Ma conception de la gestion de classe : la gestion de classe, c’est comme l'escalade

Je ne pratique pas l’escalade toutefois, je sais que c’est un sport très exigeant physiquement et mentalement. Je défini la gestion de classe ou plutôt ma vision de la gestion de classe à l’aide de la métaphore suivante : la gestion de classe, c’est comme faire de l’escalade. Selon moi, lorsqu’une personne pratique ce sport, elle doit être capable de cibler des prises solides et s’y accrocher afin de grimper jusqu’au sommet, tout comme l’enseignant qui doit établir des règles dans sa classe pour s’y sentir bien. L’enseignant qui établi un code de vie avec ses élèves posera ses prises solides pour passer une année dans un climat de classe agréable et constructif. Il est essentiel qu’un enseignant communique ses besoins et ses sentiments à son groupe afin de créer un milieu de confiance.

Pour établir les règles que les élèves doivent respecter dans la classe, il faut d’abord déterminer qui nous sommes en tant qu’enseignant et qui sont nos élèves. De cette façon, l’enseignant peut ainsi créer un climat de classe favorable aux apprentissages et à une vie de classe plaisante. Les règles de vie en classe et les conséquences doivent être fixées en groupe puisque c’est celui-ci qui devra les respecter et vivre avec les conséquences du non-respect. Par contre, l’enseignant doit être capable d’organiser sa classe afin d’éviter des situations de conflits.

Comme je viens de mentionner plus haut, il est important de bien connaître nos élèves et de travailler avec eux à l’organisation de la vie de classe. Un enseignant signifiant ne fera pas que transférer son code de vie de classe d’année en année s’il veut réussir à créer un climat de confiance et harmonieux avec ses élèves. Je fais un lien avec ma métaphore puisque lorsqu’on escalade une montagne ou une paroi, d’une fois à l’autre, les défis ne seront pas les mêmes et pour réussir à grimper jusqu’au sommet, il faudra utiliser des stratégies différentes.